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熱點新知搶先報
內容簡介
1.本書特色：作者出身師範教育，曾服務於教育行政體系、學校行政體系、教育研究機構與教職多年，能理解教育類科考生應考需求，並能掌握教育考情脈動。
因應近年命題趨勢，本（七）版次新增「偏遠地區學校教育發展條例及施行細則」專篇、最新初等考試試題、教檢與教甄試題，並修訂18篇法規及其試題，以協助考生提升應戰功力。
2.考試相關資訊：整理本科目考試相關資訊，供讀者查閱、參考。
3.近年歷屆試題分析：提出本章占各年度的考題數，考生可依命題趨勢分配閱讀時間。
4.上榜關鍵：針對內文延伸出的重要觀念，或是老師提醒考生應該注意的地方，增進實力。
5.最新法規：收錄最新法規，劃記的重點，讓你易讀、易記。
6.重點解說：要項詳細說明，藉以提醒考生，加強理解及記憶。
7.最新試題：書末提供歷屆試題，為讀者解析難題，除供考生練習外，亦可鑑往知來。
作者介紹
陳賢舜 博士
學歷：
國立政治大學教育學博士
國立暨南國際大學教育政策與行政研究所碩士
國立嘉義師範學院初等教育系學士（師培公費生）
經歷：
一、教育行政機關科員、輔導員、編輯、人事主管、編審、組長、專門委員、簡任秘書、主任秘書
二、國立臺北教育大學兼任助理教授、國立花蓮教育大學兼任講師、私立技專校院兼任講師
三、公立小學專任教師、教務（訓導、總務）處組長、教師會會長
四、國立教育廣播電台節目主持人
五、國中小候用校長與主任甄選委員、國中小校務評鑑委員、教評會委員、考績暨甄審委員、標案評選委員、全國性學生競賽評審委員、期刊編輯委員
六、學校行政（小學、大學）、教育行政（教育局、教育部屬機構）、人事行政、一般行政等20多年公教機關服務資歷
證照：
公務人員高考教育行政考試及格證書、教育部頒助理教授證書、國小合格教師證書、幼兒園評鑑委員證書、考試院簡任官等訓練合格證書、高階文官培訓飛躍方案管理發展訓練結業
目錄
教育法規大意入門
第一章 通用規範
重點1 憲法及增修條文(☆☆二星級教甄法規)
重點2 中央法規標準法(☆☆☆三星級教甄法規)
重點3 教育基本法(☆☆☆☆☆五星級教甄法規)
重點4 教育經費編列與管理法(☆一星級教甄法規)
第二章 教育人事
重點1 教育人員任用條例( ☆一星級教甄法規)
重點2 教師請假規則(☆一星級教甄法規)
重點3 公立高級中等以下學校校長成績考核辦法
重點4 公立高級中等以下學校教師成績考核辦法(☆一星級教甄法規)
重點5 教師待遇條例(☆一星級教甄法規)
第三章 高等教育
重點1 大學法及施行細則
重點2 學位授予法
重點3 大學評鑑辦法
重點4 國立大學校院校務基金設置條例.
重點5 空中大學設置條例
重點6 專科以上學校推廣教育實施辦法
重點7 專科學校法及施行細則
第四章 師資培育
重點1 教師法及施行細則(☆☆☆☆☆五星級教甄法規)
重點2 師資培育法及施行細則(☆☆☆三星級教甄法規)
重點3 教師申訴評議委員會組織及評議準則(☆一星級教甄法規)
重點4 大學設立師資培育中心辦法
重點5 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試辦法(☆一星級教甄法規)
重點6 高級中等以下學校教師評審委員會設置辦法(☆一星級教甄法規)
重點7 教師進修研究獎勵辦法(☆一星級教甄法規)
第五章 中等教育
重點1 高級中等教育法(☆☆☆☆☆五星級國高中教甄法規)
重點2 高級中等學校多元入學招生辦法(☆☆二星級國高中教甄法規)
重點3 高級中等學校校長遴選聘任及辦學績效考評辦法
重點4 高級中等學校學生學習評量辦法(☆一星級高中教甄法規)
重點5 高級中等學校學生輔導辦法(☆一星級高中教甄法規)
第六章 國民教育
重點1 國民教育法及施行細則(☆☆☆☆☆五星級教甄法規)
重點2 強迫入學條例及施行細則(☆☆☆☆四星級教甄法規)
重點3 國民教育階段家長參與學校教育事務辦法(☆一星級教甄法規)
重點4 各級學校學生學年學期假期辦法(☆一星級教甄法規)
重點5 國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則(☆一星級教甄法規)
重點6 國民小學及國民中學學生成績評量準則(☆☆☆☆☆五星級教甄法規)
重點7 國民小學與國民中學未入學或中途輟學學生通報及復學輔導辦法(☆☆☆三星級教甄法規)
第七章 終身教育
重點1 終身學習法(☆一星級教甄法規)
重點2 補習及進修教育法暨施行細則
重點3 家庭教育法及施行細則(☆☆二星級教甄法規) .
重點4 自學進修學力鑑定考試辦法
第八章 特殊教育
重點1 特殊教育法及施行細則(☆☆☆☆☆五星級教甄法規)
重點2 身心障礙學生升學輔導辦法
重點3 特殊教育學校設立變更停辦合併及人員編制標準(☆一星級教甄法規)
重點4 身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法(☆☆☆☆☆五星級教甄法規)
第九章 學生事務
重點1 性別平等教育法及施行細則(☆☆☆☆☆五星級教甄法規) .
重點2 校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則(☆☆☆三星級教甄法規)
重點3 校園霸凌防制準則(☆☆☆三星級教甄法規)
重點4 學生輔導法及施行細則(☆☆☆☆四星級教甄法規)
重點5 學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項(☆☆☆☆☆五星級教甄法規)
第十章 實驗教育
重點1 公立高級中等以下學校委託私人辦理實驗教育條例(☆☆☆☆四星級教甄法規) .
重點2 學校型態實驗教育實施條例(☆☆☆☆四星級教甄法規)
重點3 高級中等學校辦理實驗教育辦法(☆一星級教甄法規)
重點4 高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例(☆☆☆☆四星級教甄法規)
重點5 高級中等教育階段辦理非學校型態實驗教育辦法(☆一星級教甄法規)
重點6 國民教育階段辦理非學校型態實驗教育準則(☆一星級教甄法規)
第十一章 其他重要法規
重點1 幼兒教育及照顧法暨施行細則(☆☆☆☆☆五星級幼兒園教甄法規；其他類教甄為☆一星級法規)
重點2 私立學校法及施行細則
重點3 學校衛生法及施行細則(☆一星級教甄法規) .
重點4 原住民族教育法及施行細則(☆☆☆三星級教甄法規)
重點5 技術及職業教育法
重點6偏遠地區學校教育發展條例及施行細則(☆☆☆☆☆五星級教甄法規)
附 錄 最新試題
108年公務人員初等考試試題
108年全國教師檢定：教育法規試題
107年全國教師甄選：教育法規試題
107年公務人員初等考試試題
106年全國教師檢定與甄選：教育法規試題
105年全國教師檢定與甄選：教育法規試題
詳細資料
- ISBN：9789578859791
- 叢書系列：
- 規格：平裝 / 900頁 / 17 x 23 x 4.5 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 七版
- 出版地：台灣
- 本書分類：> > >
圍魏救趙，是一個大家都非常熟悉的成語典故。原指戰國時期，齊軍用圍攻魏國的方法，迫使魏國撤回攻趙部隊，而使趙國得救的事跡。後來，圍魏救趙指襲擊敵人後方的據點以迫使進攻之敵撤退的戰術。現在，圍魏救趙借指用包抄敵人的後方來迫使他撤兵的戰術。對於「圍魏救趙」這一戰術，誕生於戰國時期的桂陵之戰中。 ... 桂陵之戰是歷史上一次著名截擊戰，發生在河南長垣西北。公元前354年（周顯王十五年），魏圍攻趙都邯鄲，次年趙向齊求救。齊王命田忌、孫臏率軍援救。在這場趙國、魏國、齊國三國參與的戰役中。齊國孫臏沒有直接去救援趙國，而是避實擊虛、攻其必救，創造了「圍魏救趙」戰法，成為兩千多年來軍事上誘敵就範的常用手段。因此，對於後人來說，自然高度評價「圍魏救趙」這一戰術。但是，實際上，在桂陵之戰中，孫臏的「圍魏救趙」，並沒有幫助趙國化解危機，也即最終魏國還是攻破了趙國都城邯鄲。 一 《史記·卷四十三·趙世家》中記載：（趙成侯）二十一年，魏圍我邯鄲。 公元前354年（周顯王十五年），趙國進攻魏國的盟國衛國，奪取了漆及富丘兩地（均在今河南長垣），此舉招致了魏國的干涉，魏國派兵包圍趙國的都城邯鄲（今河北省邯鄲市）。在春秋末期到戰國初期，魏國、趙國、韓國這三國不僅聯手瓜分了晉國，還組成了攻守同盟，從而在戰國初期擊敗了秦國、齊國、楚國等強國。 ... 但是，三晉聯盟的組建和維持，僅僅是讓魏國從中獲利，成為戰國初期的霸主。而這，自然引起了趙國的不滿，這促使趙國和魏國漸行漸遠，乃至於最終兵戎相見。 公元前353年（周顯王十六年），趙國派使者向齊、楚兩國求救。其中，楚國並沒有出兵支援趙國，但是，齊國的君主齊威王卻有救援趙國的意向。對於志在稱霸中原的齊威王，派遣孫臏、田忌率軍救援趙國。 二 在魏國精銳的魏武卒包圍趙國都城邯鄲的時候，田忌想要率領齊軍直接和魏軍主力交戰，但被孫臏阻止。孫臏認為魏國長期攻打趙國，主力消耗於外，這導致魏國的內部防禦肯定比較虛弱。於是，孫臏建議田忌南下佯攻魏國的平陵（今山東省菏澤市定陶區東北），以此威脅魏國的後方，從而迫使龐涓將魏軍主力從趙國都城一帶撤回。等到龐涓率領魏軍撤退的時候，孫臏讓田忌派出少數部隊佯裝與龐涓的部隊交戰，故作示弱使其輕敵。 ... 對此，已經攻破趙國都城邯鄲的龐涓，因為志得意滿等原因，所以果然選擇丟掉輜重，以輕裝急行軍晝夜兼程回救大梁。在這一過程中，孫兵則將齊國大軍的主力埋伏在桂陵（今河南省長垣縣西南）一帶，從而通過伏擊戰的形式，以此成功擒獲魏軍主帥龐涓，取得了桂陵之戰的勝利。因此，在很多人看來，「圍魏救趙是」非常成功的。 三 但是，實際上，在桂陵之戰中，魏國卻不是最大的輸家。一方面，司馬遷在《史記·卷四十三·趙世家第十三》中記載：二十二年，魏惠王拔我邯鄲，齊亦敗魏於桂陵。 ... 雖然在桂陵之戰中，孫臏擊敗了老同學龐涓。但是，對於魏國來說，卻成功攻占了趙國的都城邯鄲，也即「魏惠王拔我邯鄲」。也即在桂陵之戰前，魏惠王的目標就是攻破趙國都城邯鄲，以此迫使趙國臣服於魏國。而對於齊國來說，自然不願意魏惠王實現這一目標，因為齊威王也想爭奪中原霸主的寶座。可是，從結果上來看，雖然齊國取得了桂陵之戰的勝利，卻沒能阻止魏國攻破趙國都城邯鄲。究其原因，是因為齊威王希望魏國和趙國兩虎相鬥，也即齊軍是故意不直接前往邯鄲，這樣可以讓趙軍和魏軍互相消耗，然後等到魏軍疲憊不堪之後，自己再趁機設伏，從而以逸待勞，取得了戰場上的勝利。 ... 四 最後，在筆者看來，齊威王的這一小心思，趙國無疑看得出來的。從趙國的角度來看，齊國這是「一石二鳥」之計，既要取得桂陵之戰的勝利，還順便削弱趙國這一對手，還能博得「圍魏救趙」的美名，可是，吃到大虧的趙國，自然不會對齊國感恩戴德，這或許也是趙國日後參加五國伐齊的原因。並且，圍魏救趙之後，趙國作為最大的輸家，選擇重新和魏國結盟，而不是看似幫助自己的齊國。 根據《史記·卷四十三·趙世家第十三》的記載：二十四年，魏歸我邯鄲，與魏盟漳水上。 趙成侯二十四年（公元前351年），魏國將邯鄲歸還給趙國，趙國與魏國漳水之畔締結和約。也即在桂陵之戰後，趙國沒有和齊國結盟，反而和魏國重新結盟，以此獲取魏國歸還邯鄲這座城池。當然，不出意外的話，魏國將邯鄲這座城池歸還給趙國，肯定會附帶一定的條件，必須趙國要保證不再進攻魏國的盟國衛國等。 ... 因此，雖然不戰而屈人之兵是最高境界，但是，通過攻破趙國都城邯鄲，魏惠王也達到了戰前制定的目標，在桂陵之戰後，趙國不得不向魏國屈服，這在一定程度上有助於維持魏國中原霸主的位置。至於齊威王，圍魏救趙不僅讓趙國感激不盡，更沒有因此重創魏國主力，也即在桂陵之戰後，魏國沒有傷筋動骨，還是戰國七雄中的佼佼者，直到後來的馬陵之戰後，魏國才真正元氣大傷。所以，在筆者看來，從這一角度來看，圍魏救趙後，魏國不僅不是最大的輸家，反而能稱之為贏家之一了，也即魏國在戰術是失敗的，可是在戰略上卻是成功的。
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